Para KUPFER (1995, p. 79), “... o processo de aprendizagem depende da
razão que motiva a busca de conhecimento”, ressaltando o porquê da sua
importância. Os alunos precisam ser provocados, para que sintam a necessidade
de aprender, e não os professores “despejarem” sobre suas cabeças noções que,
aparentemente, não lhes dizem respeito. A forma de apresentar o conteúdo,
portanto, pode agir em sentido contrário, provocando a falta de desejo de
aprender que seria, para os alunos, o distanciamento que se coloca entre o
conteúdo e a realidade de suas vidas. Quando o aluno não percebe de que modo o
conhecimento poderá ajudá-lo, como desejará algo que lhe parece inútil?
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